一月一期，5年來，廣西師范大學出版社集團（簡稱“廣西師大社”）的 “讀書與做書”主題沙龍已經(jīng)舉辦了28期。這個活躍在出版社內(nèi)部的沙龍，不僅是青年編輯成長與交流的平臺，更成為廣西師大社的一個標桿性活動。一個主題沙龍為何能堅持走到今天，又靠什么吸引編輯們參加？對編輯的成長和社里的人才培養(yǎng)有何助益？

組織難度大、參與者興趣寥寥……對于很多出版機構(gòu)或者集團而言，企業(yè)文化活動好像總是一潭盤不活的死水，在既有的組織框架內(nèi)如何打造一個靈活、受人歡迎，還有“干貨”分享的活動，是絕對的難點。更別提將活動打造成為一個社內(nèi)外交流、助力青年編輯成長，甚至形成品牌影響力的平臺。不過廣西師大社的“讀書與做書”主題沙龍，卻成了企業(yè)文化活動的一種“例外”?！白x書與做書”主題沙龍，不僅能讓參與者有熱情加入，還能有所收獲，從而得以長期發(fā)展。區(qū)別于枯燥、嚴肅的培訓，“讀書與做書”主題沙龍采用開放與交流的姿態(tài)，以“讀好書、做好書”為足點，將企業(yè)文化建設(shè)與行業(yè)知識分享學習融為一體，既能培養(yǎng)全社員工的讀書習慣、加強社內(nèi)員工溝通，還能通過多元的知識分享、思維交流和碰撞，讓參與者不斷收獲新知、得到成長。自2019年4月開辦以來，“讀書與做書”主題沙龍已經(jīng)舉辦28期，吸引了超千人次參加。目前，已逐漸形成品牌優(yōu)勢，成為企業(yè)文化建設(shè)的主要組成部分。

2019年第一期沙龍活動合影

青年編輯成長的加速道

自開辦以來，“讀書與做書”主題沙龍一直秉持著“多讀書、做好書”的初心。優(yōu)質(zhì)的書籍內(nèi)容一直是沙龍的主角。據(jù)沙龍負責人廣西師大社團委書記廖凱介紹，書籍選擇以優(yōu)質(zhì)圖書為主，還設(shè)置了薦書工作委員會，同時向集團和全體員工征求選書意見。每期沙龍都會設(shè)置薦書者一名，參與者數(shù)名，所有參與者圍繞某一本書進行主題討論。

除了分享好書、讀好書，沙龍另一重要功能在于知識分享。在跨領(lǐng)域、跨部門的從業(yè)者的經(jīng)驗分享中，參與者可以學習如何更好地進行圖書策劃、編輯、設(shè)計、營銷等，也可以探討不同的書籍風格，包括文學、歷史、科學、藝術(shù)等各個領(lǐng)域，從而拓寬視野、提升自己的專業(yè)技能。

對于廣西師大社青少事業(yè)部編輯時艷艷來說，第一次參加沙龍好像還是昨天的事。那時，她在廣西師大社童書館的二樓參加了第一期沙龍，從此之后一發(fā)不可收。5年過去，28期沙龍期期不落，而那些嘉賓們精彩、專業(yè)的分享也像一個個腳印踏進了她的心里：如何從出版人的角度出發(fā)去看書的價值，如何做好市場書，學術(shù)出版如何出圈，書名對一本書到底有多重要……這些經(jīng)驗對她來說不只是單純的知識，“也讓我獲得了堅持做書、做好書的動力?！?/span>

和時艷艷經(jīng)歷相似的還有社科分社的編輯倪小捷?！拔易畛跫尤肷除垥r，是個連一本書的出版流程都弄不明白的‘萌新’?！钡F(xiàn)在她已經(jīng)是個可以獨當一面的責任編輯了。除了獲得專業(yè)的編輯知識，倪小捷覺得，沙龍中不同領(lǐng)域和部門工作人員的分享，讓她得以跳出自己專業(yè)范圍重新審視自己的工作?！敖佑|到各個領(lǐng)域的圖書，與不同部門的同事交流后，我深化了對圖書的理解，提升了市場敏感度，也孕育了選題靈感。”在和其他同事交流的過程中，倪小捷也體會到團隊的重要性，“一本書的成功背后有許多人的貢獻，沙龍讓我更有勇氣和信心面對挑戰(zhàn)?！?/span>

在這里得到收獲的不止時艷艷和倪小捷兩位編輯。如今“讀書與做書”主題沙龍已經(jīng)變成一個多元化的交流平臺，成為廣西師大社一個嶄新的標桿性活動。

不斷建設(shè)和進化中的沙龍

要開始做一件事往往很簡單，難的是怎么一直“做下去”。在外人看來，這只不過是一個簡單的沙龍，但是對于廖凱來說，卻全然不是這么回事。對這個主題沙龍，從活動形式、流程、活動對象，到主題的選擇，在廖凱心中都有一套具體而嚴謹?shù)囊?guī)則。

廖凱介紹，就形式而言，沙龍的參加人數(shù)每期都要在20人以上，對象主要是集團的內(nèi)部員工，另外要包括至少5名集團新進員工。除了在參加人員上有規(guī)定，沙龍還有自己的激勵舉措?！坝幸馑肌钡氖?，這些激勵是由包括贈書、活動簡報、書蟲評選等沙龍“文化周邊”支撐起來的。廣西師大社團委副書記王淼介紹，每期沙龍的前20名報名者都能獲得贈書一本，但是如果缺席超過兩次就會被取消當年所有的會員福利。在沙龍結(jié)束后，還會有活動簡報對沙龍上的精彩評論進行精選，另外在每年年末，都會根據(jù)當年參加沙龍的表現(xiàn)，選出5位讀書積極分子。

雖然看上去有一些規(guī)則約束，但“讀書與做書”并不是一個死板的沙龍。沙龍并不局限于分享本社的好書，而是將優(yōu)質(zhì)作為評選的核心標準，類似《王莽和他的時代》《工作、消費主義和新窮人》等其他社書籍都是沙龍曾經(jīng)分享過的內(nèi)容。

另外，除了本社的編輯，還有不少社外資深編輯和學者加入沙龍分享經(jīng)驗和知識，如新經(jīng)典廣州工作室負責人楊靜武，北京大學歷史系教授趙冬梅等，都為大家?guī)磉^豐富的從業(yè)經(jīng)驗和學界知識?？梢哉f，沙龍成了廣西師大社與外界交流的窗口，讓編輯們在思維融合碰撞中前進。

《工作、消費主義和新窮人》沙龍海報

隨著時間的推移，為了讓沙龍更加與時俱進、擴大影響力，沙龍還建設(shè)了屬于自己的交流群，有時還會進行線上交流。在廖凱看來，通過建立交流群，發(fā)布沙龍簡報、轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)行業(yè)動態(tài)等，促進了參與者之間的持續(xù)互動和討論，不僅能增強活動的連貫性，還為沙龍成員提供了一個隨時分享和交流的平臺。另外，由于廣西師大社輻射全國，在上海、北京、南寧都有布局，沙龍還開始了直播連線，吸引了很多桂林之外的員工和作者參加。增強了影響力之余，在廖凱看來，這也是一個不斷樹立品牌的過程。

現(xiàn)在沙龍還在不斷進化自身從而拓展邊界。

在沙龍主題方面，廖凱介紹，將來會和行業(yè)熱點或者集團重點工作結(jié)合，“希望沙龍能夠切實解決出版社發(fā)展中的一些問題。”比如印務部此前協(xié)辦的沙龍，結(jié)合圖書《編輯出版指南：印刷的竅門》和從業(yè)經(jīng)驗帶領(lǐng)參與者了解印刷品的概念、設(shè)計、色彩、用紙、裝訂……講述印刷制作過程，揭秘印刷的竅門。另外，沙龍還嘗試過聯(lián)動集團內(nèi)部資源，探討“讀書與做書：主題出版的實踐與思考”。

沙龍?zhí)厣扑]語及海報

未來也計劃讓沙龍加強與學界特別是與青年學者的交流，構(gòu)建青年出版人和青年學者的學術(shù)共同體，“從而把握學術(shù)前沿，進一步促進學術(shù)成果的傳播，推動學術(shù)成果的發(fā)展，以此鞏固出版社的品牌?！?/span>

青年人才培養(yǎng)機制的一種延伸

一個文化沙龍能夠走到今天，歸根到底離不開平臺的支持。在廣西師大社黨委副書記、總編輯湯文輝看來，“讀書與做書”主題沙龍是廣西師大社企業(yè)文化建設(shè)的一部分，沙龍可以幫助年輕人理解、感受、體認企業(yè)文化，“一月一期的沙龍可以帶動員工多讀書，提升社內(nèi)的學習氛圍，加強員工的研究習慣和內(nèi)部交流?！?/span>

當然，除了企業(yè)文化建設(shè)，沙龍更大的意義在于讓編輯們研究行業(yè)，向行業(yè)先進學習。湯文輝也談到共讀圖書選擇其他社產(chǎn)品的原因，“沙龍共讀圖書大部分是其他出版社的產(chǎn)品，我們在閱讀和交流過程中，也在學習該書的策劃思路、市場推廣、裝幀設(shè)計等，這是個向其他行業(yè)學習的好機會。”

湯文輝說，未來也計劃讓沙龍加強與學界特別是與青年學者的交流，構(gòu)建青年出版人和青年學者的學術(shù)共同體，“從而把握學術(shù)前沿，進一步促進學術(shù)成果的傳播，推動學術(shù)成果的發(fā)展，以此鞏固出版社的品牌?！?/span>

“讀書與做書”主題沙龍五周年特別活動

“讀書與做書”主題沙龍五周年紀念冊及紀念徽章

某種程度上，滋養(yǎng)了一眾青年編輯的“讀書與做書”主題沙龍也可以看作廣西師大社青年培養(yǎng)機制的一種延伸。在廣西師大社，除了“讀書與做書”主題沙龍，還有更加系統(tǒng)的青年培養(yǎng)機制。

湯文輝介紹，廣西師大社從2020年開始，便著眼建設(shè)培育青年的“雙培”和“雙創(chuàng)”工程。所謂“雙培”工程，即將人才培養(yǎng)和項目培育相結(jié)合?！半p創(chuàng)”即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，激發(fā)員工創(chuàng)新活力，以助力出版主業(yè)。湯文輝說，“雙培”工程雖然著眼于將人才和項目培育放在一起，但是社內(nèi)的“傳幫帶”傳統(tǒng)仍然不會被拋棄。而在“雙創(chuàng)”項目實施過程中，項目組青年員工將會跨部門、跨領(lǐng)域?qū)嵺`，以此提升專業(yè)能力，出版社的人才也得以發(fā)展。兩個項目不同的面向和發(fā)展方針，使得一批青年人才很快涌現(xiàn)出來。

目前，12位“雙培工程”的項目負責人中，有9人晉升高級職稱、1人獲得“廣西青年文化英才”稱號。2023年，上海書展上，廣西師大社“出圈”的卡夫卡帆布包則是“雙創(chuàng)”工程“閱見”項目組的產(chǎn)品。

當然，盡管有豐富的機制做支撐，在青年人才培養(yǎng)過程中，湯文輝也發(fā)現(xiàn)了一些難點。他說，第一個難點在于能否讓青年把編輯作為志業(yè)，“以之為志業(yè)，并進入‘知之者不如好之者，好之者不如樂之者’的‘人書合一’的境界，是青年編輯培養(yǎng)難點，也是關(guān)鍵?！?/span>

第二個難點則在于能否發(fā)展出符合時代要求的綜合能力。在湯文輝看來，編輯的能力可以分為三個層次：上能把握世界大勢、時代精神，建立起自己的價值思維體系；中能具備學術(shù)專業(yè)能力、數(shù)字技術(shù)應用能力和市場服務運營能力；下能灑掃應對、待人接物。“以上看似瑣碎，但道在其中，樂亦在其中?！?/span>

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