河南偃師朱村東漢墓壁畫出行圖（局部） 選自《史記新本?？薄?/p>
《史記新本校勘》辛德勇著 廣西師范大學(xué)出版社
《史記新本?？薄沸恋掠轮?廣西師范大學(xué)出版社
中華書局點校本《史記》修訂本
《史記》（日本藏古寫本秦本紀(jì)）
【讀書會】
編者按
不管是初讀《史記》的青少年，還是學(xué)養(yǎng)深厚的文史專家，在閱讀和利用《史記》時，都離不開以往已經(jīng)取得的校勘成果。此次讀書會，我們邀請了北京大學(xué)教授辛德勇為大家介紹他的一些《史記》?？惫ぷ鹘?jīng)歷，及其剛剛出版的《史記新本?？薄芬粫?。借此機會，為讀者提供一些參考，以幫助人們更好地了解《史記》的本來面貌。
主講人：辛德勇（北京大學(xué)中國古代史研究中心教授）
時 間：2018年1月13日
地 點：涵芬樓書店
對喜歡讀書的人來說，時間總是過得飛快。想讀的書太多，而每年能靜下心閱讀的書籍又實在太少。于是，在有限的時間里，我們只能盡量選取那些最好的書去讀。而《史記》就是這樣一部好書，是中文書籍中排在首選之列的必讀書籍。
在中國古代汗牛充棟的各種著述中，《史記》的地位相當(dāng)崇高，價值也十分重要。但由于成書年代較早，在流傳過程中造成很多文字舛訛。所以，宋代開始雕版印刷《史記》的時候，就對這些文字訛誤做過系統(tǒng)的?？薄Ｔ诖酥?，歷朝歷代都有一批學(xué)者，踵繼其事，勘訛訂誤，但也在翻刻重印的過程中，衍生出很多新的訛誤。相比較而言，清代學(xué)者對《史記》所做的?？弊顬樨S富，最為深入，也最為重要。我們今天閱讀的以中華書局點校本為代表的當(dāng)代《史記》版本，就是充分吸收清代及以前歷代學(xué)者?？背晒_定的文本。當(dāng)然，在中華書局點校本所吸取的已有?？背晒校舶S多晚近以來學(xué)者新近提出的?？币庖姟?/p>
壹 用眼睛抵達(dá)歷史最富魅力之處
與《史記》的重要性相比，與前輩學(xué)者特別是清代學(xué)者對這部書所作大量而又深入的勘訂相比，我對《太史公書》的了解相當(dāng)有限。為使各位朋友對這部書的背景多一些了解，我先從自己閱讀《史記》的經(jīng)歷談起。
中華書局的舊點校本《史記》出版于1959年9月，此時我剛出生。而我開始讀到這部書的時間，是在高中的最后一年。那是1976年到1977年之間的事情，距離它的出版發(fā)行已經(jīng)過去了17年。我的生命，也在東北蒼涼的荒野上度過了17個春秋。
我的家鄉(xiāng)在呼倫貝爾，那是逃難拓荒者落腳的地方。遠(yuǎn)方的天際線清晰可見，仰頭時常會看到彩虹，但空氣中嗅到的只有野草的氣息，絕沒有什么書香。在當(dāng)時的社會環(huán)境下，我能夠讀到《史記》，完全受惠于我的父親，這其中有很大的偶然性。
我父親受教育的程度并不高，中專畢業(yè)，學(xué)的是財會，與文史無關(guān)。不過他很愛讀書，喜歡閱讀文史書籍。1976年，父親轉(zhuǎn)調(diào)工作，來到海拉爾市。秋季開學(xué)，我隨之轉(zhuǎn)學(xué)。由于爸爸兼管單位的工會，他就張羅著給工會的圖書室置辦一些書籍，其中就包括中華書局出版的《史記》和《漢書》等文史典籍。我不清楚這個圖書室里到底都有些什么書，不過當(dāng)時已經(jīng)出版了的中華書局本“二十四史”的零種，應(yīng)該都齊全了。爸爸閱讀“二十四史”，是從《史記》開始的。他是一本一本地借了回來，下班以后在家里看，同時穿插著看的還有《漢書》。于是，我就有了條件翻看爸爸留在家里的《史記》和《漢書》。
各位朋友一定想要問我：是不是能夠讀懂？我以為，讀書之懂與不懂，永遠(yuǎn)是一個相對的概念。對像《史記》這樣的古代經(jīng)典而言，尤其如此。那時我對太史公文字的理解，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到現(xiàn)在的程度，只是像從小就學(xué)簡化字的小學(xué)生去讀正體字的長篇小說一樣，略知其大意而已。
雖說是囫圇吞棗，不可能清晰準(zhǔn)確地理解太史公的文句，但我還是很認(rèn)真地對《史記》做過一番“功課”。這個“功課”，就是從《史記》和《漢書》中摘錄了很多四個字的短語，作為自己的“成語”儲備詞庫。
做這種事的緣由，是因為當(dāng)時流行一本《漢語成語小詞典》，里面收錄的成語，大多是古書中常見的四字短語。而我一讀《史記》《漢書》，竟然發(fā)現(xiàn)里面有很多同類甚至更好的“成語”并沒有被這本小詞典收載，猶如發(fā)現(xiàn)一片新大陸一樣，真是幸何如之。當(dāng)時到底抄了多少這樣的“成語”，我也說不出具體的數(shù)字，終歸是把一個塑料皮筆記本記得滿滿當(dāng)當(dāng)。
那個筆記本上抄錄的《史記》《漢書》中的“成語”，早已不知去向。這種經(jīng)歷，對我后來從事古代歷史研究也沒有直接作用，更談不上養(yǎng)成什么學(xué)術(shù)方法，只是反映出我是很笨拙的人，看書不能一下子就把握住其宏觀大旨，很容易拘泥于具體的字句，更傾向于先盡力讀懂具體的字句，再慢慢琢磨文字背后的歷史事項。
不過我從來沒有什么雄心大志，只想做個學(xué)習(xí)、探究中國古代歷史的匠人，其志也小，其愿也卑，什么有意思就學(xué)什么，什么有吸引力就琢磨什么，而通過自己眼睛所看到的具體文字記載來認(rèn)識歷史、解讀歷史，正是我覺得歷史最富有魅力的地方。
貳 從微處著眼具體歷史活動的細(xì)節(jié)
那之后再讀《史記》，主要是上研究生期間的事情了。讀研究生的時候，我的碩士論文是寫漢唐期間長安城的交通地理問題，當(dāng)然要讀《史記》和《漢書》。再后來到中國社會科學(xué)院工作，又持續(xù)做了一段時間秦漢之際軍事地理問題研究，《史記》更是最基本的史料。接著到北大教書，又研究秦漢時期的政區(qū)和邊界地理問題，探尋西漢和新莽時期的年號，寫《制造漢武帝》和《?；韬顒①R》等專著，多年來身邊一直沒有離開《史記》和《漢書》。
在歷史研究的方法上，我的愛好和想法是，在沒有復(fù)核其使用的主要史料之前，通常不會簡單崇信任何一種學(xué)術(shù)觀點，更不會人云亦云地盲目崇拜任何一位學(xué)術(shù)前輩及其研究學(xué)術(shù)問題的方式和方法。對待前輩著名學(xué)者的重要學(xué)術(shù)觀點，看史料與不看史料，感覺有時會有很大不同。
作為一代大政治家編纂的重要政治著述，司馬光在《資治通鑒》中“建構(gòu)”史事，我不僅非常理解，在很大程度上也欣賞并且贊成他的政治取向，但我對現(xiàn)代很多學(xué)者出于學(xué)術(shù)研究的追求而努力“建構(gòu)”自己所理解或者可以說是他們自己所期望的某種概括的“體系”，卻不以為然。歷史是極其豐富而又相當(dāng)復(fù)雜的，任何簡單的概括，恐怕都只能是片面的，我們看到的具體情況，更多的是嚴(yán)重偏離甚至背離歷史實際的?？雌饋硭坪鹾苊?，實際上往往很蒼白。
過去陳垣先生常常講：“讀書少的人，好發(fā)議論。”在我看來，過分追求抽象的“概括”乃至“建構(gòu)”，實質(zhì)上也同空泛的“議論”差不多。讀書越多，越是切入古書中的具體問題，考慮到的因素就會越加復(fù)雜，就會越加明白自己不懂的東西比已經(jīng)弄懂的東西多很多，想從歷史中“建構(gòu)”出來點兒什么，難度確實會越來越大，心理上的障礙也會越來越多?；蛟S有那么一天，我們會多少考慮一下：自己的做法是不是有些盲目？
我從讀研究生時起利用《史記》《漢書》等史籍所搞的研究，都是很具體的研究，努力切入實質(zhì)性的問題。這樣為研究特定的問題而閱讀《史記》，更要從細(xì)處著眼，關(guān)注具體歷史活動的細(xì)節(jié)和歷史文獻(xiàn)的具體字句，即遵循業(yè)師史念海先生和黃永年先生的教誨，努力“讀書得間”。這樣講，并不意味放棄對宏觀狀況的認(rèn)識，而是在總體性和一般性背景下，努力解決每一個疑難的歷史問題。
這些問題是客觀存在的，老老實實地讀書，會發(fā)現(xiàn)它們就擺在那里，你不能視而不見。而只要老老實實地讀書，盡量拓展視野多讀書，多學(xué)習(xí)平平常常的歷史知識，恐怕也就不會一味苦心“建構(gòu)”，想入非非。
我這些利用《史記》《漢書》所開展的學(xué)術(shù)研究，往往會不同程度地涉及對《史記》文本的?？?。正因為如此，中華書局新點校本《史記》篇末附列的《主要參考文獻(xiàn)》中，才會載有拙著《秦漢政區(qū)與邊界地理研究》和《舊史輿地文錄》兩書。這當(dāng)然是我的榮幸，很感謝中華書局關(guān)注到這些研究并予以重視。
我想說明的是，我在過去所做的這些研究工作，是我能夠在較短時間內(nèi)對中華書局新點校本《史記》提出一些不同意見并出版這部《史記新本校勘》的重要基礎(chǔ)。同時，由于我在過去的研究工作中一向比較重視文獻(xiàn)學(xué)的基礎(chǔ)，重視古籍版本問題，從而在多年的學(xué)習(xí)、教學(xué)和研究過程中，陸續(xù)積累并熟悉了一批相關(guān)的數(shù)據(jù)，因而驟然之間接受、介入這樣的校勘工作，基本的史料還算便利，這才能夠順利上手并及時提出自己的意見。
叁 校勘古籍，無人能畢其功于一役
雖然我對《史記》一直比較關(guān)注，而且自從進(jìn)入學(xué)術(shù)領(lǐng)域以來，也一直在利用《史記》從事相關(guān)研究，重視《史記》的文本問題，但從未想過專門?？薄妒酚洝?。這主要是因為我對《史記》還有很多地方怎么讀也讀不懂，也是因為《史記》這部書太重要了，關(guān)系到上古以迄漢武帝時期中國歷史的方方面面。做不了而強做，就會造成很消極的影響。
那么，為什么又有了《史記新本?？薄愤@部書呢？
首先，這不是對《史記》的系統(tǒng)?？?，甚至連系統(tǒng)點讀都遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到，只是針對全書中的一小部分文字提出自己的點讀和?？币庖?。簡單說，是能校一點兒就校一點兒；不能校的，即使覺得需要勘正，也說不出所以然來，就躲開不談。能力使然，不得不如此。
其次，即使我對中華書局新點校本的某些文句另有看法，若是沒有特殊的緣由，我也不會專門去做?？钡氖虑?。
我們現(xiàn)在看到的中華書局新點校本《史記》，先后共有三個版本：2013年8月出版的“征求意見本”、同年9月正式出版發(fā)行的精裝本和2014年8月修訂出版的平裝本。我在《史記新本校勘》中考辨的問題，所針對的分別是上述幾個不同的版本。而最初動手從事這樣的工作，源于我在“征求意見本”付印前參與審閱了一部分清定待印稿件。
中華書局此次重新修訂點?！岸氖贰?，工作十分審慎。為確保修訂工作的質(zhì)量，在即將付印前，他們邀請一批學(xué)者分頭幫助審讀一部分篇章。承蒙中華書局信任，我承擔(dān)了一部分審讀的工作。由于學(xué)識淺陋，參與勘定如此重要的歷史典籍，我不能不感到誠惶誠恐，但新點校本付梓在即，只能盡心盡力，提供所知所見，給點校者參考，以求盡量減少一些點校的失誤。結(jié)果，在很短的時間里，我寫成了一篇5萬多字的審讀報告，交給中華書局。這就是本書的第一篇《付印前初稿審讀》。
不知是否因為時間過于緊張了，2013年8月印行的“征求意見本”并沒有采納我這篇審讀報告所提供的意見。不過，中華書局方面仍然囑咐我為這個“征求意見本”提供審校意見。初次審讀時，我僅讀到很少一部分卷次的待印稿件。讀這個“征求意見本”，才看到新點校本的全部內(nèi)容。但由于該書正式發(fā)行在即，時間極為緊迫，只能就其可能，奮力為之。在非常有限的時間內(nèi)，又向中華書局提交了一篇9萬多字的審校報告。這就是本書的第二篇《征求意見本校閱》。
緊接著2013年9月首度正式發(fā)行的精裝本《史記》，總的來說，采納了我這兩篇審讀報告中的絕大部分意見。
然而，由于所涉及的問題往往比較復(fù)雜，而且大多數(shù)文字正誤的審度都涉及實質(zhì)性內(nèi)容的是非，是此是彼，影響到人們對很多歷史問題的認(rèn)識。相應(yīng)地，我傾盡所能，盡量作出充分、詳盡的考辨分析，同時也表述了我對相關(guān)學(xué)術(shù)問題的看法。對那些深入閱讀《史記》的讀者來說，不僅僅需要知道新點校本所展現(xiàn)的文字，同時還需要全面了解我的論證過程，才能作出從違取舍的判斷，同時還能了解我對相關(guān)學(xué)術(shù)問題的認(rèn)識。因此，我覺得仍有必要保留、刊發(fā)并出版這些文稿。
校勘古籍，是一項令人遺憾的工作，永遠(yuǎn)沒有人能夠畢其功于一役。李維楨嘗云：“校書猶掃落葉，隨掃隨有。”?？薄妒酚洝罚潆y度之大和影響之巨，在中國古代典籍中都是比較少見的，因而必須慎重；同時，也需要眾多學(xué)者從各自熟悉的學(xué)術(shù)領(lǐng)域和具體問題出發(fā)，貢獻(xiàn)意見。這兩次承命審讀書稿，使我注意到，中華書局新點校本確實還存在一些值得進(jìn)一步斟酌的問題。這不是指無關(guān)宏旨、可此可彼的字句和讀法，而如同我在這兩次審讀中所指出的各種問題一樣，都涉及很重要的史事。不同的文字和句讀，提供給讀者的會是兩種截然不同的《史記》，人們會看到兩種完全不一樣的史實。
于是，在獲讀正式印行的2013年精裝本和2014年對此本極個別語詞稍加修訂再印成的平裝紙皮本后，我又對這兩個印本稍加翻檢，從而注意到一些新的問題，先后撰寫了兩篇?？钡奈母濉＿@就是本書的第三篇《初印精裝本勘正》和第四篇《再印紙皮本補斠》。
后來，我在《文史》上讀到新點校本主持人連續(xù)發(fā)表的一組說明性文章，了解到新點校本中一些重要勘改的處理緣由，便又針對其中部分問題，提出了自己的不同看法。這就是本書的第五篇《點校意見異議》。
如前所述，我對《史記》一書并沒有系統(tǒng)、深入的研究，只是在利用《史記》從事史學(xué)研究過程中逐漸對一些文句略有體會和理解，并把這些體會和理解寫了出來，形成了《史記新本?？薄?，其中內(nèi)容不一定妥當(dāng)，僅供參考。
?。ū緢笥浾?nbsp;劉彬整理）
