《英語原來可以這么教》主要是為中小學(xué)英語教師、英語教研員、英語師范生和英語學(xué)習者而寫。由三個部分、共77篇隨筆或論文構(gòu)成。第一部分：教學(xué)智慧。主要涉及作者對英語教育教學(xué)方面的熱點問題、基本問題、具體問題所進行的思考及由此產(chǎn)生的的“思想火花”。“隨筆”部分的文筆多以散文和雜文形式出現(xiàn)。第二部分：實踐出真知。由作者近年來所撰寫的論文組成。這些論文約有二分之一已發(fā)表在正規(guī)學(xué)術(shù)期刊上，其中包括發(fā)表在《中小學(xué)外語教學(xué)》《英語教師》《基礎(chǔ)教育研究》《廣西教育》等刊物上的文章。論文中沒有晦澀難懂的理論，均是作者在英語教學(xué)、教研實踐方面的行動研究。第三部分：英語學(xué)習、教學(xué)、教研“三部曲”。這一部分是本書的特色，通過實例（作者的親身經(jīng)歷），以“自傳”“教育敘事”的形式敘述了作者在英語學(xué)習、教學(xué)、教研方面進行踏踏實實磨礪和實踐的心路歷程，也可以說是作者的成長心路歷程。

李陸桂，桂林市教育科學(xué)研究所中學(xué)英語教研員，桂林市教育學(xué)會中小學(xué)外語教學(xué)專業(yè)委員會副理事長，全國基礎(chǔ)外語教育研究培訓(xùn)中心理事，廣西教學(xué)學(xué)會外語教學(xué)專業(yè)委員會理事，外語教學(xué)與研究出版社高中英語教材修訂版專家組成員，桂林市拔尖人才，中學(xué)高級教師，廣西特級教師，廣西高中課改英語學(xué)科專家組成員。長期從事中學(xué)英語教學(xué)研究工作，曾榮獲“全國首屆中小學(xué)外語教師教學(xué)能手”“教育部出國留學(xué)基金委全國優(yōu)秀中小學(xué)外語教師出國留學(xué)獎學(xué)金”“全國首屆中小學(xué)外語教師名師”“全國中小學(xué)外語教師園丁獎”等榮譽。曾參與教育部考試中心組織的“全國中小學(xué)教師資格考試大綱”（2011年）及廣西招生考試院組織的“《廣西普通高中學(xué)業(yè)水平考試大綱與說明》”（2014年）的編寫工作。出版了《簡明英語教學(xué)指南》《高中英語語法大全》《初中英語新課程校本教研問題與指導(dǎo)》《中學(xué)英語課外閱讀——Level 4》《全程精講精練》《中學(xué)英語閱讀能力訓(xùn)練教程（高中版）》《中學(xué)英語閱讀能力訓(xùn)練教程（初中版）》《思維點撥與能力訓(xùn)練》《走遍桂林》《新編高中英語單詞速記活用手冊》《請“愛”進來》《英語基礎(chǔ)詞匯用法詳解詞典》等多部著作，在桂林市及廣西中學(xué)英語教學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生過積極影響。

上篇教學(xué)智慧

1. 英語教學(xué)是一門“慢”的藝術(shù)

2. 授人以漁，不如授人以“欲”

3. 是他使我懂得了什么是“踏踏實實教英語”

4. 我對英語教學(xué)和英語教師的認識

5. “teach English”和“teach about English”

6. Teaching is not to teach， but to make learning happen

——評桂林逸仙中學(xué)鐘翌老師一節(jié)高三英語寫作課

7. “懶”師傅帶出好徒弟

8. “what”“how”“why”決定了我們能否成功

9. 英語到底是“習得”還是“學(xué)得”

10. 由陳琳教授的“three goods”想到的

11. 計劃比目標重要，執(zhí)行力比計劃重要

12. 漫談讀書、看報、看雜志、看電視、聽廣播、上網(wǎng)、寫點東西

13. 小議“creative compromise”

14. 對“有效英語教學(xué)”的幾點看法

15. 學(xué)習，有效反思的前提

16. 優(yōu)點、缺點與盲點

17. 謙受益，滿招損

18. 常懷“感同身受”之心

19. 參加“第三屆中歐基礎(chǔ)教育課程發(fā)展論壇”所學(xué)到的一些英文

20. What Is A Teacher

21. 教師如何才能做到“潤物細無聲”

22. 英語教學(xué)中的“dos ”“don’ts”

23. 努力做有一定文化品位的英語老師

24. 我看廣西高中課程改革

25. 對提高教研活動實效性的幾點思考

——參加北師大“特級教師理論提升班”培訓(xùn)心得

26. 七分靠教學(xué)，三分靠溝通

27. 小議“特級教師”

28. 我的恩師廖克超先生

29. “學(xué)困生”不好教，難道優(yōu)等生就容易教

30. 英語學(xué)情診斷

31. 例說2015年高考英語備考

——給桂林市高三學(xué)生的幾點建議

32. 雜談英語口語訓(xùn)練

33. 關(guān)于小學(xué)英語學(xué)習

——給家長幾點建議

34. 我與微信微信與教育微信與家庭

——在“桂林市教育微信公眾平臺推廣宣傳工作啟動暨研討會”上的發(fā)言

35. 英語朗讀的意義和“1+1朗讀法”

36. 話多缺智話少益智

37. 我如何看教師的四種境界：tell， explain， demonstrate, enlighten

38. “舉一反三”與“舉三反一”

39. 聆聽陳琳先生的教誨

40. 從比較中英文對“教”的解釋說起

41. 雜談智慧與人生

42. 關(guān)于高中英語作文訓(xùn)練的13點感想

43. 高三英語復(fù)習教學(xué)的22條建議

44. 一次有意義的教學(xué)嘗試

45. What Is Education

46. Guilin

47. Mr Yang， My Resourceful English Teacher

48. 教學(xué)日志三則

49. 如何培養(yǎng)英語教學(xué)智慧

50. 做題讀題命題說題

51. 由英語書寫想到的

52. 英語教師要經(jīng)常寫點東西

中篇實踐出真知

53. 以一節(jié)高三英語閱讀專題復(fù)習課教案為例談教學(xué)設(shè)計

54. Two English Teaching Principles I Adhere to

55. 細節(jié)

——中學(xué)英語教學(xué)中不可忽略的問題

56. 如何構(gòu)建綠色的生態(tài)教研氛圍

57. 中學(xué)英語課堂教學(xué)語言設(shè)計應(yīng)注意的若干問題

58. 青海、寧夏高中課改考察報告

59. 英國布萊頓大學(xué)中學(xué)英語教師培訓(xùn)的方法與啟示

60. 中學(xué)英語教師教學(xué)語言使用存在的問題及解決途徑

61. 中學(xué)英語課堂時間的管理研究

62. 影響中學(xué)英語課堂教學(xué)效果的主要原因及解決途徑

63. 學(xué)術(shù)演講應(yīng)注意的若干問題

64. 廣西高中英語新課程改革的困境與出路

65. 2015年全國高考英語命題趨勢與備考策略

66. 高中英語教學(xué)中學(xué)生英語思維品質(zhì)和英語思維模式的培養(yǎng)

67. 賞識教育，促使我終身熱愛英語

——記我的高中英語老師周德安

68. 如何讓中學(xué)英語教學(xué)變得更有效

69. 人教版《英語》選修六Unit 2 Poems Using Language的教學(xué)設(shè)計、反思和點評

70. 中學(xué)英語口語教學(xué)中一些值得重視的問題及解決途徑

71. 對中學(xué)英語教師英語口語水平的觀察與思考

72. 例談中學(xué)英語教學(xué)活動之間的邏輯銜接

73. Can’t save？ You aren’t using your brain’s left side！第一課時教學(xué)設(shè)計

74. 帶隊去馬來西亞參加華人中學(xué)生英語辯論賽反觀中國的外語教學(xué)現(xiàn)狀

下篇學(xué)習、教學(xué)、教研“三部曲”

75. 我的英語學(xué)習之路

76. 我的英語教學(xué)之路

77. 我的英語教研之路

后記

參考文獻

筆者長期工作在中學(xué)英語教學(xué)、教研第一線，有著十分豐富的經(jīng)驗，接觸、思考了許多有意義的英語教學(xué)方面的真問題，并在解決這些問題進行了積極的探索。書中闡述的無論是教學(xué)案例，還是作者因教學(xué)的真問題而引發(fā)的思考無不體現(xiàn)了“不唯上、不唯書，只唯實”的精神以及“實踐出真知”這一顛撲不破的真理。筆者具有一定的理論功底、嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度和獨到的觀察視角，其淺易的語言、流暢輕松的文筆、豐富生動的案例，極接地氣，讀來是一種享受。