《中學(xué)語(yǔ)文教材論》是語(yǔ)文課程與教學(xué)論碩士、語(yǔ)文學(xué)科教育碩士專業(yè)必修課程。本教材是作者在長(zhǎng)期的授課過(guò)程中，逐漸積累形成，系統(tǒng)地介紹了中國(guó)歷史變遷以及變遷的社會(huì)原因、語(yǔ)文教材的建設(shè)和使用原則、語(yǔ)文教材的不同版本及其特色，分析了語(yǔ)文教材的文化內(nèi)涵，展望了語(yǔ)文教材的發(fā)展趨勢(shì)。從歷史的維度，分析了中學(xué)語(yǔ)文教材的發(fā)展歷程、不同時(shí)期語(yǔ)文教材的特點(diǎn)、社會(huì)變遷對(duì)語(yǔ)文教材發(fā)展的影響，展現(xiàn)了語(yǔ)文教材發(fā)展的歷程，為我國(guó)語(yǔ)文教材的發(fā)展提供了一個(gè)宏觀的研究視角和大量的史料。

周劍清，廣西師范大學(xué)文學(xué)院副教授，教育學(xué)博士，主要研究方向?yàn)檎Z(yǔ)文教育與考試。發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，著有《中國(guó)語(yǔ)文高考史研究》一書(shū)。

陳玉秋，廣西師范大學(xué)文學(xué)院教授，主要研究方向?yàn)檎Z(yǔ)文教育與考試，著有《語(yǔ)文教育思維學(xué)》一書(shū)。

第一章 社會(huì)變遷與語(yǔ)文教材變革

第一節(jié) 古代語(yǔ)文教材的獨(dú)立——凝固的儒家思想

第二節(jié) 近代語(yǔ)文教材的變革——新文化運(yùn)動(dòng)的精神

第三節(jié) 現(xiàn)代語(yǔ)文教材的建構(gòu)——單一文化的統(tǒng)攝

第四節(jié) 當(dāng)代語(yǔ)文教材的繁榮——走向多元的開(kāi)放

第二章 語(yǔ)文教材建設(shè)

第一節(jié) 語(yǔ)文教材建設(shè)的理論基礎(chǔ)

第二節(jié) 語(yǔ)文教材編寫(xiě)的新探索

第三節(jié) 語(yǔ)文教材的多元文化價(jià)值觀

第三章 語(yǔ)文課程資源與語(yǔ)文教材

第一節(jié) 語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

第二節(jié) 語(yǔ)文教材資源的來(lái)源

第三節(jié) 語(yǔ)文教材的資源開(kāi)發(fā)與利用

第四節(jié) 新課程語(yǔ)文教材的特色

第四章 語(yǔ)文教材的結(jié)構(gòu)類型

第一節(jié) 語(yǔ)文教材的三個(gè)維度

第二節(jié) 語(yǔ)文教材的基本元素

第三節(jié) 語(yǔ)文教材的編排體系

第四節(jié) 新課程語(yǔ)文教科書(shū)結(jié)構(gòu)

第五章 語(yǔ)文教材的選擇與使用

第一節(jié) 語(yǔ)文教材的選擇

第二節(jié) 語(yǔ)文教材的使用

第六章 探索中的高中語(yǔ)文新課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（必修）

第一節(jié) 語(yǔ)文教材的多元價(jià)值取向

第二節(jié) 人教版高中語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（必修）

第三節(jié) 蘇教版高中語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)

第四節(jié) 語(yǔ)文版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)

第五節(jié) 魯人版高中語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)

第六節(jié) 廣東版高中語(yǔ)文教材

參考文獻(xiàn)