本書共分七章。第一章“時空”：學(xué)校教育的存在場域；第二章“成長”：學(xué)校時間的質(zhì)性研究；第三章“傳承”：教室空間的教育學(xué)考察；第四章“熏陶”：教室文化的育人價值；第五章“澄明”：講臺變遷與教師發(fā)展；第六章“浸潤”：教師辦公室里的秘密；第七章“仁愛”：時空育人的師德要求。在此基礎(chǔ)上作出如下判斷，學(xué)校教育時間和空間的突出價值在于“育人”，表現(xiàn)為：在“傳承”人類文化和創(chuàng)新學(xué)習(xí)中促進(jìn)師生“成長”；在潛移默化地“熏陶”和“浸潤”中幫助師生走向“澄明”。新的學(xué)校時空必須從產(chǎn)業(yè)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式，使其成為真正屬人的、發(fā)展的、生活的、幸福的存在。

王枬，廣西師范大學(xué)二級教授、博士研究生導(dǎo)師，主要研究領(lǐng)域?yàn)榻逃龑W(xué)原理和教師發(fā)展研究。曾任廣西師范大學(xué)黨委書記。獲全國“巾幗建功標(biāo)兵”、廣西“優(yōu)秀教師”等稱號，享受國務(wù)院政府特殊津貼。發(fā)表論文百余篇，出版專著及教材20余部，主持或參加國家社科基金及全國教育科學(xué)規(guī)劃課題10余項(xiàng)。