本書旨在探討有關(guān)班級活動得以科學(xué)設(shè)計與健康實施的指導(dǎo)觀點與過程，確立一個有效地、充滿人情味的班級活動運(yùn)行的程序和規(guī)則，由此在更高境界、用更高效率實現(xiàn)班級活動的育人目標(biāo)——“豐富而有個性的成長”。它主要包括以下內(nèi)容：班級與班級活動的基本概念，班級常規(guī)活動的設(shè)計與組織，班級德育活動的設(shè)計與組織，班級學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與組織，班級輔導(dǎo)活動的設(shè)計與組織，班級活動中的師生關(guān)系，家長與班級活動，班主任與班級活動。

王方林，華東師范大學(xué)教育學(xué)系講師，長期從事《班級活動的組織》《教師教育發(fā)展》《公共教育學(xué)》等教師教育課程的教學(xué)與研究工作。公開發(fā)表了“近二十篇文章；主編《在自由與約束之間——班級經(jīng)營的實踐與原理》并撰寫了大部分內(nèi)容；參與《師魂-華東師大老一輩名師》《教育學(xué)》《教育基本理論之研究》等書的編寫工作。

目 錄

章 班級與班級活動/ 1

節(jié) 理解班級/ 2

第二節(jié) 理解班級活動/ 18

第二章 班級常規(guī)活動的設(shè)計與組織/ 37

節(jié) 班級常規(guī)活動的意義與重要性/ 38

第二節(jié) 班級常規(guī)活動的設(shè)計/ 44

第三節(jié) 班級常規(guī)活動的組織/ 52

第三章 班級德育活動的設(shè)計與組織/ 67

節(jié) 班級德育活動的設(shè)計/ 68

第二節(jié) 班級德育活動的組織/ 75

第四章 班級學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與組織/ 95

節(jié) 班級學(xué)習(xí)活動的環(huán)境設(shè)計/ 96

第二節(jié) 班級學(xué)習(xí)活動的組織/ 102

第五章 班級輔導(dǎo)活動的設(shè)計與組織/ 127

節(jié) 班級輔導(dǎo)活動設(shè)計要考慮的因素/ 128

第二節(jié) 班級輔導(dǎo)活動組織的主要方式/ 131

第六章 班級活動中的師生關(guān)系/ 161

節(jié) 打破“好教師”與“好學(xué)生”的神話/ 162

第二節(jié) 師生和諧的溝通/ 167

第三節(jié) 師生沖突的解決/ 189

第七章 家長與班級活動/ 201

節(jié) 家長參與班級活動的直接形式/ 203

第二節(jié) 家長參與班級活動的間接形式/ 213

第三節(jié) 家長參與班級活動存在的問題及其解決方法/ 222

第八章 班主任與班級活動/ 240

節(jié) 班主任在班級活動中的重要作用/ 241

第二節(jié) 班主任班級活動工作的特點及方法/ 252

第三節(jié) 班主任班級活動工作的教育尺度/ 266

主要參考文獻(xiàn)/ 278