本書在充分調(diào)研和科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，對以廣西為代表的民族農(nóng)村地區(qū)幼兒教師培養(yǎng)機制進行研究。全書共七章，包括民族地區(qū)農(nóng)村幼兒教師培養(yǎng)的必要性、“本土化”民族地區(qū)農(nóng)村幼 兒教師的培養(yǎng)、民族地區(qū)農(nóng)村幼兒教師培養(yǎng)機制的創(chuàng)新，以及民族地區(qū)農(nóng)村幼兒教師職后培養(yǎng)的政策保障機制、激勵機制、協(xié)同培養(yǎng)機制、自主選擇機制等。本研究成果可以為民族地區(qū)農(nóng)村幼兒教師培養(yǎng) 研究提供理論和實踐的參考,有助于促進民族地區(qū)農(nóng)村幼兒教師培養(yǎng)的發(fā)展。

馮季林，廣西師范大學(xué)教育學(xué)部教授，教育學(xué)博士，碩士研究生導(dǎo)師，主要研究領(lǐng)域為課程和教學(xué)理論，幼兒游戲，學(xué)前教育基本理論等。主持和參與過多項國家級、自治區(qū)級課題研究，在《教師教育研究》《教育實驗與研究》等C刊發(fā)表論文多篇，出版學(xué)術(shù)專著和參編著作多部。

第一章 民族地區(qū)農(nóng)村幼兒教師培養(yǎng)的必要性 ………………………………… 1

第一節(jié) 我國對農(nóng)村幼兒教育的重視 ………………………………… 2

第二節(jié) 民族地區(qū)農(nóng)村幼兒教師培養(yǎng)的緊迫性 ……………………… 11

第二章 “本土化”民族地區(qū)農(nóng)村幼兒教師的培養(yǎng) 35 …………………………

第一節(jié) “本土化”民族地區(qū)農(nóng)村幼兒教師的特性 35 ……………………

第二節(jié) “本土化”民族地區(qū)農(nóng)村幼兒教師培養(yǎng)的意義 46 ………………

第三章 民族地區(qū)農(nóng)村幼兒教師培養(yǎng)機制的創(chuàng)新 51 ……………………………

第一節(jié) 機制概述 51 ………………………………………………………

第二節(jié) 我國農(nóng)村幼兒教師培養(yǎng)機制理論研究和實踐探索 53 …………

第三節(jié) 民族地區(qū)農(nóng)村幼兒教師培養(yǎng)機制的構(gòu)想 62 ……………………

第四章 民族地區(qū)農(nóng)村幼兒教師職后培養(yǎng)的政策保障機制 69 …………………

第一節(jié) 民族地區(qū)農(nóng)村幼兒教師職后培養(yǎng)的政策保障機制概述 69 ……

第二節(jié) 幼兒教師職后培養(yǎng)政策的梳理 81 ………………………………

第三節(jié) 民族地區(qū)農(nóng)村幼兒教師職后培養(yǎng)政策保障機制現(xiàn)狀的縣域 調(diào)研 94 …………………………………………………………

第五章 民族地區(qū)農(nóng)村幼兒教師培養(yǎng)的激勵機制 143 ……………………………

第一節(jié) 民族地區(qū)農(nóng)村幼兒教師培養(yǎng)的激勵機制概述 143 ………………

第二節(jié) 民族地區(qū)農(nóng)村幼兒教師培養(yǎng)激勵的基礎(chǔ)理論 144 ………………

第三節(jié) 民族地區(qū)農(nóng)村幼兒教師培養(yǎng)激勵的內(nèi)容和方法 158 ……………

第四節(jié) 民族地區(qū)農(nóng)村幼兒教師職后培養(yǎng)激勵機制現(xiàn)狀的縣域調(diào)研 166 …………………………………………………………………

第六章 民族地區(qū)農(nóng)村幼兒教師培養(yǎng)的協(xié)同培養(yǎng)機制 208 ………………………

第一節(jié) 民族地區(qū)農(nóng)村幼兒教師培養(yǎng)的協(xié)同培養(yǎng)機制概述 208 …………

第二節(jié) 民族地區(qū)農(nóng)村幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)的一體化工作機制 209 ………

第三節(jié) 民族地區(qū)農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)中民族文化融入的個案研究 220 …………………………………………………………………

第七章 民族地區(qū)農(nóng)村幼兒教師培養(yǎng)的自主選擇機制 255 ………………………

第一節(jié) 民族地區(qū)農(nóng)村幼兒教師培養(yǎng)的自主選擇機制概述 255 …………

第二節(jié) 民族地區(qū)農(nóng)村幼兒 L 教師的現(xiàn)象考察與分析 263 ……………

第三節(jié) 民族地區(qū)農(nóng)村幼兒教師培養(yǎng)的自主選擇機制形成的影響因素270 …………………………………………………………………

第四節(jié) 民族地區(qū)農(nóng)村幼兒教師培養(yǎng)的自主選擇機制形成的策略 276