本書主要內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是廣西鄉(xiāng)村教育百年的歷史資料收集，主要是整理中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百年來(lái)廣西鄉(xiāng)村教育發(fā)展的歷史資料和發(fā)展脈絡(luò)。對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的鄉(xiāng)村教育發(fā)展歷程進(jìn)行梳理和資料收集是本研究的主要內(nèi)容。二是對(duì)為廣西鄉(xiāng)村教育做出重大貢獻(xiàn)的人物，對(duì)廣西鄉(xiāng)村教育產(chǎn)生重大影響的政策文獻(xiàn)，對(duì)廣西各縣市辦教育的有效經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。廣西鄉(xiāng)村教育具有窮村場(chǎng)域的富教傳統(tǒng)，為新時(shí)代廣西鄉(xiāng)村教育發(fā)展提供了寶貴的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和推進(jìn)發(fā)展策略。

賀祖斌，二級(jí)教授，博士生導(dǎo)師，廣西師范大學(xué)校長(zhǎng)，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家，主要從事高等教育評(píng)價(jià)、高等教育生態(tài)、鄉(xiāng)村教育等研究。

歐陽(yáng)修俊，副教授，碩士生導(dǎo)師，廣西師范大學(xué)教育學(xué)部教育學(xué)系主任，主要從事課程與教學(xué)論、鄉(xiāng)村教育等研究。

第一篇　新民主主義革命時(shí)期廣西鄉(xiāng)村教育發(fā)展(1919—1949)

第一章　新民主主義革命時(shí)期廣西鄉(xiāng)村教育發(fā)展歷程

第二章　新民主主義革命時(shí)期廣西鄉(xiāng)村教育人物思想

第一節(jié)　 新民主主義革命時(shí)期廣西鄉(xiāng)村教育思想概貌

第二節(jié)　 雷沛鴻的鄉(xiāng)村教育思想

第三節(jié)　 梁漱溟的鄉(xiāng)村教育思想

第四節(jié)　 唐現(xiàn)之的鄉(xiāng)村教育思想

第三章　新民主主義革命時(shí)期廣西鄉(xiāng)村教育實(shí)踐案例

第一節(jié)　 新民主主義革命時(shí)期廣西鄉(xiāng)村教育實(shí)踐概貌

第二節(jié)　 雷沛鴻與廣西鄉(xiāng)村教育實(shí)踐活動(dòng)

第二篇　社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期廣西鄉(xiāng)村教育發(fā)展(1949—1978)

第四章　社會(huì)主義革命與建設(shè)時(shí)期廣西鄉(xiāng)村教育發(fā)展歷程

第一節(jié)　新民主主義向社會(huì)主義過(guò)渡時(shí)期的廣西鄉(xiāng)村教育發(fā)展(1949—1956)

第二節(jié)　社會(huì)主義建設(shè)探索時(shí)期的廣西鄉(xiāng)村教育發(fā)展(1956—1966)

第三節(jié)　“文化大革命”時(shí)期的廣西鄉(xiāng)村教育發(fā)展(1966—1976)

第五章　社會(huì)主義革命與建設(shè)時(shí)期廣西鄉(xiāng)村教育人物思想

第一節(jié)　新民主主義向社會(huì)主義過(guò)渡時(shí)期的廣西鄉(xiāng)村教育人物思想

第二節(jié)　社會(huì)主義建設(shè)探索時(shí)期的廣西鄉(xiāng)村教育人物思想

第三節(jié)　 “文化大革命”時(shí)期的廣西鄉(xiāng)村教育人物思想

第六章　社會(huì)主義革命與建設(shè)時(shí)期廣西鄉(xiāng)村教育實(shí)踐案例

第一節(jié)　 開(kāi)創(chuàng)先河:指導(dǎo)方針下的體制保障

第二節(jié)　 關(guān)懷備至:少數(shù)民族教育的蓬勃發(fā)展

第三節(jié)　 光輝典范:各級(jí)鄉(xiāng)村教育中的本土實(shí)踐

參考文獻(xiàn)

后　記

序

2016年我曾經(jīng)為賀祖斌教授主持編著的《廣西農(nóng)村教育發(fā)展報(bào)告》寫過(guò)序言，如今，又看到他的成果《廣西鄉(xiāng)村教育百年》（上、下卷）即將出版，甚為欣慰。

2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100 年，是國(guó)家“十四五”規(guī)劃的開(kāi)局之年和全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要之年。鄉(xiāng)村振興的根本在于文化振興，基礎(chǔ)在于教育振興。積極開(kāi)展鄉(xiāng)村教育研究，對(duì)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果、全面實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興具有重要意義。

由廣西師范大學(xué)校長(zhǎng)賀祖斌教授主持編著的《廣西鄉(xiāng)村教育百年》（上、下卷），是在這一重要?dú)v史時(shí)期的恰切的研究成果，該書是對(duì)區(qū)域鄉(xiāng)村教育發(fā)展歷史的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是對(duì)未來(lái)鄉(xiāng)村教育發(fā)展的探索，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值。具體來(lái)講，一是系統(tǒng)梳理了廣西鄉(xiāng)村教育百年發(fā)展歷程，為國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略全面實(shí)施提供歷史經(jīng)驗(yàn)參考與借鑒，為廣西鄉(xiāng)村教育振興提供理論支撐和政策支持。二是豐富了鄉(xiāng)村教育學(xué)相關(guān)理論。鄉(xiāng)村教育是當(dāng)前教育研究的重要領(lǐng)域，開(kāi)展廣西鄉(xiāng)村教育發(fā)展的歷史研究，探討鄉(xiāng)村教育的基本價(jià)值、基本問(wèn)題、基本范疇和基本方法，從本體論出發(fā)回答一些理論上需要解決的問(wèn)題，為鄉(xiāng)村教育學(xué)的形成和發(fā)展提供有力支撐。三是為鄉(xiāng)村教育研究和鄉(xiāng)村教育理論發(fā)展提供了歷史參考資料。該書重視鄉(xiāng)村教育研究歷史資料的積累，為開(kāi)展教育研究，尤其是為探索鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。四是總結(jié)提出了鄉(xiāng)村教育的“廣西經(jīng)驗(yàn)”。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)在促進(jìn)廣西鄉(xiāng)村教育振興和文化振興、為廣西鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)振興提供人才保障和知識(shí)保障等方面，具有重要的指導(dǎo)意義和應(yīng)用價(jià)值。

該書以中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)為歷史梳理依據(jù)，在以下三個(gè)重要方面做了大量工作。一是對(duì)廣西鄉(xiāng)村教育百年的歷史資料收集，主要是收集整理中國(guó)共產(chǎn)黨成立100年來(lái)廣西鄉(xiāng)村教育發(fā)展的歷史資料，理清其發(fā)展脈絡(luò)，這是本書的亮點(diǎn)所在。二是對(duì)廣西鄉(xiāng)村教育百年的歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，立足民族地區(qū)，探索了窮村如何辦教育、少數(shù)民族地區(qū)如何辦教育等成功做法，明晰了廣西鄉(xiāng)村教育的發(fā)展變化趨勢(shì)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。三是以中國(guó)共產(chǎn)黨百年發(fā)展歷程為歷史發(fā)展脈絡(luò)，著重關(guān)注在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下廣西鄉(xiāng)村教育的發(fā)展歷程和基本經(jīng)驗(yàn)。

概覽全書，本書主要體現(xiàn)出這樣幾個(gè)特點(diǎn)：一是歷史時(shí)間跨度有代表性，且具有重要?dú)v史價(jià)值。本書確定的100 年研究時(shí)間跨度，既是為了慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，也是對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的鄉(xiāng)村教育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，具有歷史意義和價(jià)值。二是區(qū)域性特色鮮明，且具有時(shí)代性。目前的相關(guān)研究，主要偏向于更為微觀的某個(gè)村落的教育發(fā)展研究，或者偏向于更為宏觀的宏大敘事研究，少有涉及以省份為研究視域的鄉(xiāng)村教育歷史研究。本書選擇廣西作為研究對(duì)象，研究成果對(duì)西部鄉(xiāng)村教育發(fā)展具有重要的啟示和借鑒意義。此外，當(dāng)前正值國(guó)家實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要時(shí)期，開(kāi)展鄉(xiāng)村教育史研究亦具有鮮明的時(shí)代性。三是本書編寫上的融合創(chuàng)新。本書的撰寫是以歷史為依據(jù)展望未來(lái)，將時(shí)間序與空間序有效結(jié)合，在時(shí)間跨度100年基礎(chǔ)上，兼顧到廣西不同區(qū)域鄉(xiāng)村教育發(fā)展的差異，同時(shí)也兼顧到宏觀敘述與微觀歷史材料的融合。

賀祖斌教授主要從事高等教育研究，其研究成果主要集中在高等教育領(lǐng)域，且筆耕不輟，著述良多，具有較大學(xué)術(shù)影響力。那為何又拓展到鄉(xiāng)村教育領(lǐng)域呢？ 實(shí)際上，他在廣西多所師范院校工作過(guò)，對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注一直沒(méi)有間斷，在鄉(xiāng)村教育研究領(lǐng)域已經(jīng)耕耘多年，取得了一系列相關(guān)成果。早在其擔(dān)任玉林師范學(xué)院校長(zhǎng)期間，就成立了農(nóng)村教育發(fā)展研究院，開(kāi)始了全面系統(tǒng)的鄉(xiāng)村教育研究，并出版了《廣西農(nóng)村教育發(fā)展報(bào)告》《鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)：理念與行動(dòng)》等成果，對(duì)廣西鄉(xiāng)村教育做了較系統(tǒng)的調(diào)研，掌握了豐富的歷史資料，奠定了堅(jiān)實(shí)的研究基礎(chǔ)。2019年他還出版了《廣西鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與實(shí)踐》（六卷本），他本人也親自擔(dān)任《廣西鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與實(shí)踐?教育卷》的撰寫工作?，F(xiàn)今又出版《廣西鄉(xiāng)村教育百年》（上、下卷），實(shí)際上是前期研究的延續(xù)和深化，形成了關(guān)于廣西鄉(xiāng)村教育的系統(tǒng)研究成果，可謂層層遞進(jìn)，系統(tǒng)深入，成果頗豐。

在此，衷心希望賀祖斌教授及其團(tuán)隊(duì)能夠在鄉(xiāng)村教育領(lǐng)域的高起點(diǎn)研究基礎(chǔ)上繼續(xù)夯實(shí)理論基礎(chǔ)，開(kāi)展鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)，為鄉(xiāng)村振興、區(qū)域鄉(xiāng)村教育理論研究和實(shí)踐發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

本書全面系統(tǒng)地梳理了中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百年來(lái)廣西鄉(xiāng)村教育發(fā)展的歷史資料和發(fā)展脈絡(luò)，對(duì)為廣西鄉(xiāng)村教育做出重大貢獻(xiàn)的人物、產(chǎn)生重大影響的政策文獻(xiàn)、廣西各縣市辦教育的有效經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行全面總結(jié)。本書總結(jié)提出了鄉(xiāng)村教育的“廣西經(jīng)驗(yàn)”，在促進(jìn)廣西鄉(xiāng)村教育振興和文化振興、為廣西鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)振興提供人才保障和知識(shí)保障等方面，具有重要的指導(dǎo)意義和應(yīng)用價(jià)值，對(duì)西部鄉(xiāng)村教育發(fā)展具有重要的啟示和借鑒意義，亦為鄉(xiāng)村教育研究和鄉(xiāng)村教育理論發(fā)展提供了歷史參考資料。