本書介紹了我國法律碩士專業(yè)學位教育自1996年正式試辦試招以來的發(fā)展現(xiàn)狀，詳細探討了法律碩士專業(yè)學位教育在西南民族地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展方向以及人才的培養(yǎng)思路。通過對幾年來廣西師范大學法律碩士學位專業(yè)研究生培養(yǎng)實踐的探索與總結(jié)，從教師隊伍建設、課程體系改革、教學模式管理與研究、教學質(zhì)量評價等多方面來來構(gòu)建一個新型實踐教學體系。

周世中，

男，1957年1月出生，廣西桂林人，1987年畢業(yè)于廣西師范大學政治系，獲哲學碩士學位。1999年畢業(yè)于中國人民大學法學院，獲法學博士學位。1999年至2000年，到英國蘭開斯特大學法學院作高級訪問學者。現(xiàn)任廣西師范大學漓江學院黨委書記兼常務副院長，教授，博士生導師，校學術(shù)委員會委員，《廣西師范大學學報》第四屆學報編輯委員會委員。中國法理學研究會理事。中國法學教育研究會理事，中國比較法學研究會理事,廣西法理學研究會會長。主要的代表作有：學術(shù)著作：《法的合理性研究》山東人民出版社，2004年版，《法的價值及其實現(xiàn)》（廣西師大出版社，1998年版）、《法律的社會分析》（廣西人民出版社，1999年版）、《法哲學論》（合著，中國人民大學出版社，1998年版），《企業(yè)并購和并購法》（山東人民出版社，2003年版）等。學術(shù)論文：《經(jīng)濟執(zhí)法研究》（《中國法學》，1999年）、《也談法律經(jīng)濟決定論》（《法學》，1997年第12期）、《論法的實踐合理性》（《法理學論叢》，第2卷，2000年12月）等。

陳宗波，男，博士，教授。廣西師范大學法學院院長、廣西高校優(yōu)秀人才資助計劃人選、國家商務部企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)海外維權(quán)援助中心專家?guī)鞂＜摇V西知識產(chǎn)權(quán)法研究會副會長、廣西法學教育研究會副會長、桂林市公安局經(jīng)濟偵查法律顧問。

序言

第一章 法律碩士教育概述

一、我國法律碩士專業(yè)學位的由來

二、法律碩士的培養(yǎng)目標與定位

三、法律碩士的性質(zhì)與特征

四、我國法律碩士教育取得的成就

第二章 西南民族地區(qū)法律碩士專業(yè)學位教育與人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

一、西南民族地區(qū)法治與法律碩士專業(yè)學位教育概述

二、西南民族地區(qū)法律碩士專業(yè)學位教育與人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

三、西南民族地區(qū)法律碩士專業(yè)學位教育的成就與問題

第三章 面向民族地區(qū)法律碩士培養(yǎng)的目標、理念與基本思路

一、面向民族地區(qū)法律碩士培養(yǎng)的目標

二、面向民族地區(qū)法律碩士培養(yǎng)的理念

三、面向民族地區(qū)法律碩士培養(yǎng)的基本思路

第四章 面向民族地區(qū)法律碩士培養(yǎng)教師隊伍建設研究

一、我國西南民族地區(qū)法律碩士教育教師隊伍的現(xiàn)狀

二、面向民族地區(qū)法律碩士教育對教師的要求

三、加強面向民族地區(qū)法律碩士教育的教師隊伍建設的思路與實踐

第五章 面向民族地區(qū)法律碩士教育的課程體系改革

一、法律碩士課程設置存在的主要問題

二、美國法學院和我國臺灣地區(qū)法學院法律碩士的課程設置

三、廣西師范大學和貴州大學法學院在課程設置方面的探索

第六章 面向民族地區(qū)法律碩士教學管理模式與制度研究

一、高等學校教學管理的定位與主要任務

二、民族地區(qū)法律碩士教學管理現(xiàn)狀與存在問題

三、民族地區(qū)法律碩士教學管理模式與制度改革研究

第七章 面向民族地區(qū)法律碩士教學手段研究與實踐

一、基本教學手段的應用

二、現(xiàn)代教育技術(shù)的應用

三、民族地區(qū)教育資源的開發(fā)與應用

第八章 構(gòu)建面向民族地區(qū)法律碩士新型實踐教學體系的思路與實踐

一、法律碩士新型實踐性教學體系構(gòu)建的必要性

二、現(xiàn)行法律碩士實踐教學體系存在的主要問題

三、新型法律碩士實踐教學體系的構(gòu)建思路

四、民族地區(qū)法律碩士新型實踐教學體系的具體組織與實施

五、建立有效的實踐教學評價體系

第九章 面向民族地區(qū)法律碩士教育教學質(zhì)量的評價

一、西南民族地區(qū)法律碩士教育質(zhì)量評價體系

二、西南民族地區(qū)法律碩士教學質(zhì)量評價體系實施

附件一：法律碩士培養(yǎng)途徑改革探索——基于廣西師范大學法學院與桂林市人民檢察院聯(lián)合培養(yǎng)法律碩士經(jīng)驗總結(jié)

我國法律碩士專業(yè)學位教育自1996年正式試辦試招以來，迄今已經(jīng)走過了十七個春秋。法律碩士專業(yè)學位教育的辦學定位是以法律職業(yè)為背景導向的、碩士研究生層次的、復合型、應用型、實務型的高層次法律專業(yè)教育。這一定位確定了法律碩士培養(yǎng)的核心任務和努力方向。

可以說法律碩士作為一個新設立的專業(yè)學位，其定位從誕生之初就不同于法學本科通才式教育、普法式教育以及普通法學碩士研究生專業(yè)的學術(shù)型、研究型人才培養(yǎng)模式，法律碩士專業(yè)學位教育充分體現(xiàn)了法律職業(yè)的基本要求，即符合法律人的基本資質(zhì)。目前法學學術(shù)型人才和法律職業(yè)型人才的分別培養(yǎng)，分類管理和分別評價已經(jīng)成為我國未來法學教育事業(yè)的前進方向和政策導向。因此，要培養(yǎng)合格的法律碩士，應構(gòu)建一套適合法律碩士教育方向與理念的教學體系和實踐體系，而且必須以法律碩士的培養(yǎng)目標和定位為出發(fā)點。近年來，全國許多高等學校都在探索法律碩士教育的教學模式和實踐模式。

廣西師范大學2007年獲得法律碩士專業(yè)學位授予權(quán)，2008年開始招生。2008年，廣西師范大學與桂林市檢察院建立了法律碩士專業(yè)學位研究生教育創(chuàng)新人才聯(lián)合培養(yǎng)基地，該基地成為廣西區(qū)教育創(chuàng)新人才聯(lián)合培養(yǎng)基地。基地建立以來，廣西師范大學法學院的同仁們，在培養(yǎng)法律碩士專業(yè)學位研究生的過程中，大膽探索，勇于創(chuàng)新，在法律碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)的教學理念、培養(yǎng)目標、管理制度、師資培養(yǎng)、實踐模式等方面，都做了有益的探索，特別是在與檢察院合作培養(yǎng)法律碩士研究生方面，取得了可喜的成績。

本書是對幾年來廣西師范大學法律碩士學位專業(yè)研究生培養(yǎng)實踐的探索與總結(jié)。全書由周世中教授和陳宗波教授策劃、組織和實施，并作了最后的修改和統(tǒng)稿。本書是集體智慧的結(jié)晶，各章寫作情況是：前言、第一章、第五章由周世中撰寫，第二章由郭劍平撰寫、第三章由李德進撰寫、第四章由陳宗波撰寫、第六章由劉琳撰寫、第七章由李燕撰寫、第八章由曾躍林撰寫、第九章由譚萬霞撰寫、附件一由蔣人文撰寫。

本書是廣西法律碩士專業(yè)學位研究生教育創(chuàng)新人才聯(lián)合培養(yǎng)基地項目的成果，該項目在實施過程中，得到了教育廳的支助。

書稿介紹了我國法律碩士專業(yè)學位教育自1996年正式試辦試招以來的發(fā)展現(xiàn)狀，詳細探討了法律碩士專業(yè)學位教育在西南民族地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展方向以及人才的培養(yǎng)思路。通過對幾年來廣西師范大學法律碩士學位專業(yè)研究生培養(yǎng)實踐的探索與總結(jié)，從教師隊伍建設、課程體系改革、教學模式管理與研究、教學質(zhì)量評價等多方面來來構(gòu)建一個新型實踐教學體系。

書稿通過這種對個案的分析與經(jīng)驗的理論化總結(jié)，對我們國家民族地區(qū)探索法律專業(yè)碩士專業(yè)學位教育提供了一定參考資料和方法理論，具有一定的學術(shù)意義。