以案例形式介紹如何使用智能終端如智能手機、平板電腦等，通過最新的智能終端應用軟件系統(tǒng)進行教學和教學管理。介紹Splashtop、安豆苗等最新最流行的智能終端軟件如何在課堂教學中的使用等。

特點：將最新的信息技術(shù)和最新的移動終端結(jié)合起來用于教學；以案例教學方式撰寫，增強操作性，把移動學習和移動教學落到實處。

王興輝 廣西教育學院教授，碩士生導師，教育技術(shù)學理學博士，從事教育技術(shù)學科和專業(yè)領(lǐng)域的教學和研究工作；

陳向東 華東師范大學教授，碩士生導師，教育技術(shù)學理學博士，從事教育技術(shù)學科和專業(yè)領(lǐng)域的教學和研究工作。

目錄

第1章 移動終端與教育應用 7

1.1 移動互聯(lián)網(wǎng)時代 7

1.1.1 移動互聯(lián)概念及特征 7

1.1.2 移動互聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備 7

1.2 移動學習 9

1.2.1 移動學習的特點 9

1.2.2移動學習的應用模式 9

1.3 移動學習平臺 10

1.3.1 云計算應用移動學習平臺 10

1.3.2 在線移動學習平臺 11

1.3.3 課堂管理移動學習平臺 11

1.3.4終端控制移動學習平臺 12

第2章 云計算教育應用 14

2.1 EverNote 14

2.1.1 EverNote簡介 14

2.1.2 EverNote使用方法 15

2.1.3 經(jīng)典案例 22

2.1.4 案例設(shè)計——《教師的個人知識管理與交流》 24

2.2 華 為 網(wǎng) 盤 29

2.2.1 華為網(wǎng)盤簡介 29

2.2.2 華為網(wǎng)盤使用方法 30

2.2.3 案例 35

2.2.4 結(jié)語 37

2.3 Mindjet 37

2.3.1 軟件概述 37

2.3.2 功能與操作 38

2.3.3 經(jīng)典案例——大學教師與學生在課程中使用Mindjet 44

2.3.4 案例設(shè)計 45

2.3.5 結(jié)語 49

第3章 在 線 學 習 51

3.1 網(wǎng)絡公開課 51

3.1.1 網(wǎng)易公開課 51

3.1.2 可汗學院（Khan Academy） 54

3.1.3 經(jīng)典案例 57

3.1.4 案例設(shè)計 58

3.1.5 結(jié)語 60

3.2 Pocket 60

3.2.1 Pocket簡介 60

3.2.2 使用說明 60

3.2.3 69

用例設(shè)計 69

3.3 谷歌翻譯及其用例介紹與設(shè)計 70

3.3.1 操作用例 70

3.3.2 使用案例 77

3.3.3 用例設(shè)計 78

3.3.4 結(jié)語 84

3.4 微博教學 84

3.4.1 新浪微博簡介 84

3.4.2 新浪微博使用方法 85

3.4.3 經(jīng)典案例 90

3.4.4 案例設(shè)計——微博與師范生實踐教學的整合 91

3.4.5 結(jié)語 92

第4章 課 堂 管 理 93

4.1 TeamViewer操作手冊 93

4.1.1 TeamViewer簡介 93

4.1.2 TeamViewer使用方法 94

4.1.3 經(jīng)典案例 104

4.1.4 案例設(shè)計——巧用TeamViewer，為網(wǎng)絡管理員“減負” 106

4.1.5 結(jié)語 111

4.2 Splashtop操作手冊 111

4.2.1 Splashtop簡介 111

4.2.2 Splashtop使用方法 112

4.2.3 案例設(shè)計—學生通過Whiteboard參與課堂，增強互動 125

4.2.4 結(jié)語 125

第5章 終 端 控 制 126

5.1 Kytephone 126

5.1.1 引言 126

5.1.2 軟件介紹 126

5.1.3 操作實例 126

5.1.4 使用案例 132

5.1.5 案例設(shè)計 133

5.1.6 結(jié)語 133

5.2 安豆苗簡介及其教育應用 134

5.2.1 安豆苗簡介 134

5.2.2 安豆苗的特點和優(yōu)勢 134

5.2.3 安豆苗的使用方法 135

5.2.4 經(jīng)典案例 144

5.2.5 案例設(shè)計 145

5.2.6 總結(jié) 146

前言

以互聯(lián)網(wǎng)為主要特征的信息技術(shù)正改變著我們的生活和工作方式，也給我們的課堂教學和學習模式帶來改革機遇，同時也帶來挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)從有線互聯(lián)發(fā)展到無限互聯(lián)時代，現(xiàn)正步入到移動互聯(lián)時代。這一變化體現(xiàn)在：上網(wǎng)設(shè)備從臺式計算機，到手提電腦，發(fā)展到現(xiàn)在的平板電腦、智能手機等移動式網(wǎng)絡終端；學習方式從單機學習，到網(wǎng)絡課程學習，發(fā)展到今天的移動式碎片化學習；教學形式從單機版的課件到網(wǎng)絡課程，發(fā)展到現(xiàn)在的公開課、微型課，實現(xiàn)移動式教學；教學設(shè)備從投影儀、展示臺，到交互式電子白板，發(fā)展到現(xiàn)在的移動式教學終端。可見，移動互聯(lián)、移動學習和移動教學已經(jīng)成為當今信息技術(shù)教育應用發(fā)展的主流。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。的確，這種革命性的影響是前所未有的，是不可逆轉(zhuǎn)的潮流。 不管是高等教育，還是中等教育、基礎(chǔ)教育工作者必須考慮這些問題：如何適應信息技術(shù)發(fā)展給教育帶來的現(xiàn)實變化？如何從實際出發(fā)，通過恰當?shù)男畔⒓夹g(shù)手段，整合教學資源，做一個信息技術(shù)的積極應用者、教學模式的創(chuàng)新者？如何成為學生移動學習、數(shù)字化學習、個性化學習的引領(lǐng)者、促進者？一系列問題值得我們?nèi)ニ伎肌?

教育部制定的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》指出：“教育信息化充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，注重信息技術(shù)與教育的全面深度融合”，規(guī)劃了未來10年我國教育信息化的具體目標，并提出了5個行動計劃，以期提升學校和教師的信息化能力和水平。

本叢書正是在這樣的背景下，廣西教育學院現(xiàn)代教育技術(shù)教學團隊作為廣西創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)代教育技術(shù)教學團隊，試圖緊跟信息技術(shù)的發(fā)展步伐和教育應用前沿，從教育信息化的視角，及時地向讀者介紹如何將這些新技術(shù)、新媒體、新手段應用到日常的教學和學習中，探討如何更好地實現(xiàn)信息技術(shù)與教和學的深度融合?！靶录夹g(shù)與教師教育叢書”首次推出《移動終端教育應用》和《智能教室》兩本書。

本書共有五章，內(nèi)容是移動終端學習和移動教學系統(tǒng)的介紹及案例分析，從云計算應用、在線學習、教學管理和終端控制四個方面選取了11個應用平臺或系統(tǒng)軟件進行了介紹。每個系統(tǒng)都從軟件介紹、使用方法、經(jīng)典案例和案例設(shè)計這一結(jié)構(gòu)展開，力圖圖文并茂、深入淺出。本書是集體智慧的結(jié)晶，全書由王興輝教授、陳向東教授設(shè)計、修改和完善，陸伶俐（2.1、2.2）、孫靜嵐（2.3、3.1及3.4）、曹楊璐（3.2、5.1）、喬辰（3.3）、王慧強（4.1）、劉權(quán)緯（4.2）、王偉（5.2）等分別撰寫了相應部分的初稿。由于書中內(nèi)容較新，是邊學習邊總結(jié)的成果，一定還有不足之處，歡迎讀者批評指正。

王興輝 陳向東

2013.9.5

以案例形式介紹如何使用智能終端如智能手機、平板電腦等，通過最新的智能終端應用軟件系統(tǒng)進行教學和教學管理。介紹Splashtop、安豆苗等最新最流行的智能終端軟件如何在課堂教學中的使用等。

特點：將最新的信息技術(shù)和最新的移動終端結(jié)合起來用于教學；以案例教學方式撰寫，增強操作性，把移動學習和移動教學落到實處。